安全心理学论文

安全心理学论文

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安全心理学论文范文第1篇

1.1硬件

1.1.1主要仪器

2010年科室引进美国强生全自动血型鉴定及交叉配血分析仪，包括主机、计算机、条码扫描器、标签打印机。

1.2软件

1.2.1输血管理系统

2011年引进安全输血质量管理智能化软件系统（以下简称为系统），为重庆图柏信息技术有限公司产品。该系统与全自动血型鉴定及交叉配血分析仪、医院信息系统（HIS）、实验室信息系统（LIS）和临床合理用血评估与评价系统（TOP-A）实行链接。

1.2.2HIS

实现了临床电子病历、电子申请和护士执行医嘱、打印标签和输血申请单等。

1.2.3检验科

LIS可实现对输血患者相关信息与实验室检测数据的综合分析，为临床医生提供输血决策。

1.2.4TOP-A

该软件为重庆图柏信息技术有限公司产品。主要是对各个临床用血科室的合理用血进行评估和评价，并对临床输血不良反应进行追踪调查。

2输血信息管理系统的功能

2.1血液制品信息管理

2.1.1血液制品出、入库管理

2.1.1.1血液的入库、出库

血袋入库、出库均运用条形码扫描，取消了人工操作。

2.1.1.2献血员血型管理

血液入库后，系统可打印标签，血袋号信息传入全自动血型鉴定及交叉配血分析仪，并对献血员标本进行血型鉴定和抗体筛查，结果自动传回系统，方便配血时查询。

2.1.1.3库存预警和报废

系统对有效期将近血液提前预警，对过期血液提示进行报废，系统自动锁定该血液制品不能进行配血和发血操作。

2.2血液标本管理

血液标本的采集、运送和签收，即护士站打印的标本标签必须与输血申请单一致，以保障标本的准确性，标本送到输血科后，工作人员对标本进行扫描、签收，系统自动从HIS获取信息，建立患者的输血相关信息。

2.3电子配血

血液在系统内呈现等待、出库、过期3种状态，对符合电子配血条件者，系统根据库存血量，显示献血者列表，为患者选择合适血液，确认信息，完成电子配血工作流程。

2.4阻止功能

系统能够阻止不相容血液的发放，电子配血要求患者必须至少有2次不同时间的标本，并且2次ABO/RhD血型鉴定结果必须相符。

2.5信息查询、统计

系统可进行输血前检查统计、用血分类汇总、输血反应统计和报废统计等，并对患者血型、用血情况、用血费用进行查询。

2.6合理用血评估

系统自动对临床科室用血情况进行监测、评估，包括用血量、成分血输注比率、输血适应证，以及是否有输血前评估、输血过程记录、输血后评价等。

3输血信息管理系统应用效果评价

传统的输血相容性试验大多为人工操作、环节多、记录多，易造成人为误差，出现医疗差错。输血科信息管理系统的运用，体现了以下优势：对患者标本信息和血袋信息的采集全部采用条形码扫描，减少了手工操作，降低了人为差错。血袋号的管理是医院与血站实现血液应用数据管理共享的唯一标志，通过这一标志可保持从入库到出库信息的准确性。对献血员标本进行血型鉴定和抗体筛查，抗筛结果阳性者，不能进行配血，系统会自动阻止。抗筛结果阳性的血液制品应退回血站，献血员血型及抗筛检测为临床提供了安全可靠的血液制品。系统将ABO/RhD血型鉴定及抗筛结果自动添加到患者的基本信息栏，临床医生在写输血申请时可在系统中调用患者信息，不需要填写血型，可有效防止信息的书写错误，保证了临床用血安全。系统的库存预警，可以使临床科室更灵活地运用血液资源，有效减少了血液制品的过期和报废。而且过期血液几乎为零，使血液储藏管理更加合理。本院从2011年开始实施电子配血，对患者和献血员实行血型鉴定和抗筛检测，并对需要输血的患者以及手术备血的患者进行2次血型鉴定，为保证临床用血安全起到了保障作用。由于人为因素造成患者2次血型鉴定不符者已有18例，系统及时进行了阻止，有效杜绝了严重差错事故发生。电子配血减少了输血需求，降低了工作量，提高了工作效率。输血科工作人员通过TOP-A系统，能及时对临床医生的输血申请以及患者输血指征进行评估，做到血液的合理使用。

4讨论

本院于2004年开始运用输血管理系统，2011年作者将输血科管理系统重新升级换代并与LIS、HIS实行链接。2014年1月与TOP-A系统链接，实现了患者基本信息、各种检验结果以及用血记录和费用记录等信息的互通，使系统更加完善。该系统在实际运用过程中呈现出较多的优势。根据管理要求和业务分工，系统设置了多种操作权限，既保证了网络信息安全，又做到了工作中差错事故的可追溯。自科室运用输血信息管理系统后，工作效率得到很大提高，工作流程更加合理，可直接查阅患者的电子病历和各种检验结果，对于指导临床合理用血起到很大的作用。由于各种记录的查询和统计变得更加容易，不仅为临床科室提供了快速便捷的服务，也极大地方便了科研资料的收集和总结。输血科工作人员可以通过系统查询患者姓名、住院号、血型以及在本院输血治疗的全过程，也可以从血液条码查询每一袋血制品的去向，为司法举证提供详细证据。在输血治疗中，因为医疗司法或回顾调查等原因，数据资料的历史记录和追索被认为是非常重要的。临床医生通过系统可以获取患者的输血及检验信息，及时了解病情，掌握患者的临床动态，决策输血，评估输血疗效等，使临床输血更加科学、合理。输血科通过合理用血评估系统分析全院各用血科室用血情况，提出干预和改进措施，实现输血质量的持续改进。科室根据三甲医院的要求，按照《医疗机构临床用血管理办法》，建立了临床用血评价和公示制度，定期将全院临床各科用血情况进行公示，并上报医务科作为科室输血质量目标考核指标。医院质控科不定期对临床科室进行合理用血督查，并将结果纳入科室综合目标管理和医师业务考核评定中，说明合理用血评估系统的应用对指导和监管临床合理、科学用血起到了积极的作用。

5结语

安全心理学论文范文第2篇

一、安全文化缘起及国外安全文化研究现状回顾

现代意义的安全文化最初由安全科技界专家提出来。1986年切尔诺贝利核电站爆炸，国际原子能机构的国际核安全咨询组由此提出核电站“安全文化”概念。此后安全文化研究在自然科技界和人文社会科学界都得到了大力发展，安全文化建设也在其它企业生产和政府报告中得到了重要体现。

安全文化研究与建设主要起源于工业化国家，其特点是：

第一，安全文化研究首先在核工业领域重点推进。国际核安全咨询组1991年提出《安全文化》报告，安全文化概念得以定义并且得到世界多数行业专家教授的认同。1994年该机构又制定了评估安全文化的方法和指南。1998年国际原子能机构发表《在核能活动中发展安全文化：帮助进步的实际建议》，提出了企业安全文化建设要经历的三个阶段。

第二，安全文化研究在其他工业领域的迅速推广。美国蒙特纳州1993年颁布了一部《蒙特纳州安全文化法》，以法律的形式强调雇主和雇员合作以创造和实现工作场所的安全理念。目前国外在矿山安全、建筑安全乃至反恐怖安全领域都有较大推广。

第三，安全文化研究在高校得以大力发展，并且安全文化概念和内涵日益丰富。目前，国外许多矿山类、公共管理类、卫生健康类院校中均开设安全文化类课程；很多高校都设有安全文化研究专门机构，开展相关项目研究。

第四，从单纯研究技术解决安全问题到安全文化研究的理念突破。例如美国北卡大学提倡的安全理念已经从单纯的技术设计、成本核算、以产品状况解决冲突转到安全价值和关注安全的过程上来。这一转变，就是要从根本上解决安全问题，走预防为主之路，变“要我安全”为“我要安全”的主体化。

二、国内安全文化研究与建设现状

（一）当前国内安全文化研究现状

主要表现为四个特点：

1.安全文化研究主体。改革开放前期，我国安全文化建设和研究主要是由劳动部及其下属协会机构进行。进入21世纪后，逐渐转移到高校和一些专职科研机构，掀起了中国安全文化研究。目前政府仍然在发挥它应有的推动者角色的作用，并且取得了一定成果。

2.安全文化研究领域。从煤矿为主转向其他领域研究。我国安全文化研究首先源于国外的经验和成果，如1994年初国务院核应急办公室召开了核工业系统核安全文化研讨会，传播了国际核安全文化的理念。但不是在核工业领域首先应用探索，而主要放在矿山尤其是煤矿安全文化建设与研究方面，这与我国国情有关。随着社会主义市场经济的迅速发展，我国安全文化研究也逐步由矿业为主转向其他领域，如交通安全文化、建筑安全文化等，各种研讨会、论文论著和大型调查研究相继涌现。

3.安全文化研究学科。从单一或几类学科为主转向多学科既分又合的研究。起初，国内安全文化研究集中于矿山类安全问题，突出以安全工程和安全科技为主、安全文化研究为辅的模式。目前，国内除了单纯进行安全文化总论研讨外，纷纷走向各分科领域的安全文化研究。

4.安全文化研究方式。有关调研、文章著作和研讨会多头并举。近年来国家政府部门等有关机构多次牵头组织大型调查研究。论著方面：我国第一部安全文化研究著作《中国安全文化建设――研究与探索》于1994年底出版。分科著作、教材如《安全经济学》、《安全心理学》等陆续出版发行。论文方面更是层出不穷。国家安全生产监督管理局2003年还专门开设了“安全文化网站”、“安全第一网站”等。

（二）当前国内安全文化建设现状

总体看，当前国内企业安全文化建设势头比安全文化研究势头强劲。但仔细考察，我国企业安全文化建设的重点是企业本身的企业文化的形成，而企业文化的形成其核心又是企业管理文化的强盛所致。在政府的推动下，首先是在企业生产管理层面强调得多，并且附带有一定的强制性经济惩罚措施，因此与后来学术界强调的“以人为本”、“以员工为主”强化安全意识和安全理念的主体建构论安全文化研究大有不同。当然企业安全文化建设与学术界安全文化研究最终会形成良性互动而相互促进，相互补充，相得益彰。主要表现有以下几个特点：

1.安全文化建设主体层面：政府、企业、个体之间的互动构建。安全文化建设中，政府起主导作用，企业（组织）重在落实，个体在于内化安全文化理念或执行企业（组织）的安全文化建设任务。从政府角度看，安全文化建设是面向全社会。在企业（组织）方面，则把完善和建设安全文化落到实处，多从企业文化入手，在安全管理制度、安全岗位与职责、安全实施、安全培训、安全保障条件、安全文化氛围、安全文化活动等方面进行了多方面探索，有的企业还有很多创新。相比较而言，国有企业的安全文化建设要远远强于民营（私营）企业，有的民营（私营）企业根本谈不上安全文化建设，如大量使用农民工的煤矿几乎对员工的安全培训和安全意识强化训练是空白，这也是为什么民营（私营）煤矿矿难发生率要高于国有矿的重要原因所在。

2.安全文化建设制度层面：宏观上的安全法律法规与中观上的安全管理制度在逐步完善。宏观层面看，国家有关的安全生产法律法规、安全技术标准从建国以来都在不断完善，但与发达国家相比较尚比较落后。例如我国的《安全生产法》2002年才正式颁布实施，而日本、欧美等国家早在工业化初期就已经完备，其安全保障制度也相当成熟。目前我国的安全法律法规具体包括：一是各类安全生产法律法规（包括应急预案）；二是各类安全技术标准制度如煤矿开采技术规程、建筑施工规程等；三是安全保障制度如工伤保险制度、伤亡赔偿制度等，还有就是在相关的刑法、党纪条例等方面也都相应地对安全责任进行了规定。从组织层面看，主要是各级各类安全管理制度，主要体现在各类生产企业组织中，如“安全生产责任制”、“安全技术员职责”等。就安全文化建设本身的制度而言，最主要的是有些政府部门尝试推行过“安全文化建设实施纲要”、“安全文化规划纲要”，一些国有企业制订了自己的“安全文化建设方案”、“安全文化建设细则”等。

3.安全文化建设活动层面：社会与企业组织的安全文化活动丰富多彩。在全社会层面，每年全国开展的“安全生产周”、“安全生产月”、“安全生产万里行”等活动以及“安全第一，预防为主，综合治理”、“三同时”等教育培训活动开展得有声有色。在各地方政府、各企业组织内部，安全文化活动的开展也是丰富多彩的，如安全文化建设汇演、安全文化文学等等。安全文化活动媒介也是多管齐下，电视、广播、网络、报刊杂志等全面开花。安全文化活动在强化人的安全意识、安全理念方面起了重要的作用。

安全心理学论文范文第3篇

关键词：经管类院校；安工专业；人才培养模式

一、引言

随着我国经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高，人们越来越重视生命、真爱生命。因此，人们对生活与工作中的安全提出了更高的需求。这是人类社会发展的必然结果。但目前安全管理、技术水平还不能满足人们的安全需求，并且亟待提高，近期我国安全事故时有发生，例如2014年5月2日的广东省珠江口水域两船相撞事故、2014年5月3日的广东省茂名市一个在建石拱桥发生崩塌事故、2014年4月7日云南省曲靖市麒麟区下海子煤矿发生的透水事故等，这些事故的发生使人们更加认识到安全的重要性，提高安全技术与管理水平刻不容缓。

随着安全工作的极端重要性逐渐被人们认识，社会职能对安全工作者的要求，已不再简单地归结为只是研究解决具体安全问题或个别安全技术的专职人员，而是具有创造性思维和实践能力的创新型的安全管理加技术的通用人才。对于承担如此重要社会责任的安全专业人才，国家需要，北京需要。如何培养这样的人才是各院校安全工程专业都在探讨和研究的主要内容之一。

本文的研究内容源自于首都经济贸易大学的教学改革重点项目―“经管院校安全工程专业人才培养模式研究”。本文以首都经济贸易大学为例分析经管类院校安全工程专业人才培养模式的特点和存在的问题，并提出人才培养模式改革方案，希望能对我国经管类院校的安全工程专业甚至是工科专业的人才培养模式改革起到借鉴作用（以下简称安全工程专业为安工专业）。

二、经管院校安工专业人才培养模式存在问题分析

1、经管类院校自身问题

经管类院校，顾名思义是以经济和管理为主的院校，强势专业一般为金融、经济、管理、会计等，安工专业为弱势专业，所以经管类院校安工专业在人才培养上有着诸多不利因素。首先，在学生报考经管院校的时候工科专业为非首选专业，致使工科专业的学生大部分为调剂专业或次选专业，所以学生对安全工程专业的专业学习缺乏认同，学习积极性不高。第二，安工专业相对于其他经济管理类专业在数学、物理、实践等内容要求较高，课程难度相对更大，使学生在经济管理环境下容易产生畏难情绪。第三，在就业上，经管类院校安工专业的毕业生相对于其他综合性大学或工科院校的毕业生更难被社会认可，这些因素对安工专业的人才培养产生诸多困扰。

2、实践教学问题严重

2012年，瑞士日内瓦的世界经济论坛的《2012―2013年世界竞争力报告》中显示：中国工程师和科学家的质量排名为第46位（中国总体排名是第29 位），是中国7个“创新”指标中最差的指标。这表明，我们培养人才的质量已经严重影响了中国的核心竞争力、创新能力、甚至是经济的发展。在麦可思公司的《2012年中国大学生就业报告》中显示：我国大学毕业生在毕业时对基本工作能力掌握的水平不能达到工作岗位要求的水平，这意味着高校人才实践能力提高任重道远，高校毕业生非专业的实践能力亟待提高。[1]

同样实践教学环节也是安工专业人才培养的重要内容，更是目前财经类院校安工专业人才培养中最薄弱的环节，主要存在以下几个问题：

（1）实验设备利用率低

我院的矿山安全实验室、电气安全实验室的设备都是国内较先进的设备，但是购置的时候缺乏整体安排，没有按照人才培养方案的需求合理购置，致使许多实验设备闲置。

（2）学生实践效果差

在学校安排的实习中，没有明确的实习目标和量化的考核指标，实践环节的考核往往只是根据教师的印象来打分和评估，不能准确的反映学生的实践能力和水平，缺乏公平性和竞争型，造成学生在实习过程中走马观花，达不到实习应有的效果。

（3）学院及教师对实践教学环节重视程度不够

我国大部分教师都是从高校毕业后直接应聘到高校教师岗位，没有足够的实践经验，教授内容大都是按照书本内容照本宣科，不清楚该如何培养学生的实践能力。由于学校对学院的考核内容中关于实践教学部分内容也没有明确和量化，导致学院对实践教学环节重视程度不够。

（4）实践教学内容安排合理性不够

实践内容整体规划性差，内容陈旧，安工专业的技术随着科学技术的快速发展不断发展和进步，然而不少教师仍然采用多年不变的实践教学内容，与现代的安全管理工作脱节，更不能完全契合人才培养方案的要求，也没有按照教学安排合理设置实践教学内容，所以现阶段的实践教学根本不能达到提高学生实践能力的要求。[2]

（5）实践教学方式方法陈旧

实验、认识实习、专业实习等实践教学依然是以教师为中心，学生的实践活动都是教师“安排”好的，学生的学习都是在教师的限定之内，学生虽然也参与了实践活动，但是实际上还是处于被动接受状态，学生的主动性、积极性和创造性受到很大的限制。[3]

3、专业依托性没有优势

安工专业一般依托于安全事故高发的行业，如：矿山、化工、建筑、交通、机械、石油、航天等行业，但是，像我校这样的经管类院校没有这些能与安工专业相辅相成的上述行业的专业。从国内所有安工专业来讲，经管类高校的安工专业的方向性不明显，与其他类学校的安工专业学生相比没有竞争优势。如何将我校的安工专业办得有特色是我们现阶段重点研究的问题之一。[4]

三、改革方案

1、明确培养目标

近些年来，随着我国经济的快速发晨，我国的安工专业教学重点也在不断地发生变化，关于所谓的“小安全”和“大安全”的争论也出现在我国安工专业的教育和研究领域。很多学者都认为“大安全”指的是能应用于所有行业及人类生活所有方面的安全科学，教学的重点是安全基础理论和方法，培养的人才往往被称为安全工程通用型人才，“大安全”的培养模式能为学生以后的继续深造和安全管理工作打下坚实的基础，也能够拓宽安工专业学生的就业方向。所谓的“小安全”是与以往的行业性安全有区别的，教学的重点是以“大安全”的安全基础理论和方法为基础，深入学习和研究某个行业的一系列安全问题的科学理论和方法，这种培养的人才被称之为安全工程专业型人才。[5]

由于我校属于经济管理类大学，安工专业的行业依托性差，所以我校的安工专业人才培养内容应以“大安全”的培养内容为主，培养的人才应具有扎实的自然科学基础知识，人文社会科学基础知识、计算机应用能力和外语语言功底，并且具有一定的管理和组织能力，能够熟练掌握安全工程专业的基础理论和知识，对各个行业的安全情况有一定的了解，能够根据自己所学的专业知识分析问题并解决问题，有较强的学习能力。在课程安排上以安工专业的基础理论为主，例如系统工程、运筹学、安全管理学、安全心理学等课程，并且开设比较常见的行业安全课程使学生对各行各业的安全问题都有所了解，由于经管类院校的特殊性甚至可以尝试开设经济管理专业领域的安全课程，拓展学生的知识结构。

2、加强实验教学环节

（1）设计合理的实践教学内容

实践教学内容应该与教学计划相符合，有较强的逻辑性与前后顺序性，能配合课堂教学，并且能验证和启发课堂教学，例如安全管理课，在课堂教学上讲了很多理论和方法，这些方法如果不能在实践中被验证，学生将很难理解并且不知道如何在工作中应用，这就需要合理设计实践教学环节，使得学生可以在实践中应用所学的理论和方法。还可以在实践环节设计一些下学期将开设的课程内容，使学生可以提前对将学知识有一定的了解，在下学期的学习将会事半功倍。

（2） 校企深度合作，学校与企业建立长期互惠合作关系，建立实习基地

企业方面：企业能开放各个部门的管理流程与工艺流程让学生参观与了解，给学生提供顶岗实习的机会，由资深的工程师给学生培训。学校方面：给企业提供专业技术支持和输送优秀人才。

具体内容如下：

首先根据社会对安工专业人才的需求设计教学计划，在这个过程中需要找企业和专家共同讨论哪些课程是安工专业的基础课程、哪些课程在以后的工作中应用较多、哪些课程属于了解性的，课程与实践教学如何配合问题，课程的逻辑性问题等。

之后在学生入学时学校可以聘请在企业工作多年资深的工程师为学生介绍专业的应用情况及专业的发展方向，让学生对安工专业有初步的了解并且对专业有信心和兴趣，在之后的学习中能抓住重点有的放矢。

在学生入学后实行小组导师制。一年级的时候由导师辅导学生基础课程，在二年级之后的专业课学习中，每个学期结合课程和企业实际工作内容设计一些专题项目，按照实际项目工作方式由各小组分别完成，最后由导师和企业专家共同给各个小组打分。在这个过程中能够锻炼学生主动思考的能力，更加熟悉专业的内容，也能使学生及早地适应项目工作，为以后的进一步深造和工作打下基础。

聘请企业的专家给安工专业的学生经常性的开展讲座和培训，使学生能够了解专业知识在实际工作中应用并能掌握最新的专业理论。

在实习过程中，安排学生顶岗实习，并由企业对学生的实习情况打分，打分表由学校和企业共同制定，分数最后录入学生的成绩单。

根据企业的需要，学校安排专家给企业的工作人员进行理论基础的培训和指导，并分担企业的改造和研究性项目。安排青年教师到企业实地观摩和实践，使刚参加工作的青年教师在理论研究的过程中能结合实际，并能更好的培养学生的工作能力。

四、结论

本文通过分析经管类院校的特点，分析出安工专业在经管类院校存在专业弱势、专业依托性差、培养方案难确定、重理论轻实践等问题，笔者根据实际教学工作经验提出经管类院校的培养目标、培养方案、并提出强化校企合作模式等改革方案，希望能对经管类院校办好安工专业起到促进作用，并且为我国安全人才培养模式改革起到指导意义。（作者单位：首都经济贸易大学安全与环境工程学院）

参考文献：

[1]李祥春.陈金伟.毛燕军.赵鹏飞. 安全工程专业本科教育存在的问题及对策探析.学科专业建设.2013（16）：53-56.

[2]董黎刚.财经类院校工科专业人才实践能力培养探索.实验室研究与探索.2014（3）：269-273.

[3]周德红. 高校安全工程本科专业应用型人才培养的探索与实践.人才培养改革.2012（12）：25-26

[4]田震.马小明.安全工程专业本科多样性人才培养.安全与环境学报.2006（7）：17-19.

[5]肖知国.大安全模式下安全工程专业生产实习合理模式探讨.重庆大学学报.2008（10）：75-78

（下接第70页）

无论是留学归国的学生，还是被强迫剪辫的农民。随着民国的建立，男子剪辫稀松平常，他们便将不满转移到女子的剪发。

因此，鲁迅小说中就出现了一个相关联的意象：手杖。假洋鬼子用手杖打压那些反抗地主阶级统治的反抗者。而N先生的手杖则带有鲁迅先生的主观情感，哀其不幸，怒其不争，对那些麻木不堪的国人的痛打。

（二）启蒙者即革命者

革命者在政治革命后陷入了惶惑，他们找不到出路，民国显然不是他们之前设想的样子。在革命队伍里人的目的并不相同，有些人是想帮人们摆脱被压迫的政治地位，并没有对革命的前途思考清楚，有些反清只是想恢复汉人的统治。

革命者通过暴力获取胜利，但却没有在精神上解放人民。他们和民众之间有着很深的思想隔膜：被解放者不能理解革命者的思想。西方的革命是在社会经济和思想发展到一定阶段应运而生的，而中国的革命始终在摸索着前进，觉醒的知识分子是少数的。革命者没有和人民群众的思想在同一个层次上，他们不能相互理解。

四、结语

正是人们消极适应环境才使鲁迅从“辫子”角度抓住人们的共性特征进行解读：一个国家的出路不仅在于进步的人群，更在于广大的人民群众。他们的任务不仅要推倒旧的社会制度，还要将心中的旧思想彻底清除。他们对自身的悲苦命运缺乏个人意识，落入苦难而不自知，对此，鲁迅怀着对人民的关怀，不断斗争为他们争取做“人”的资格。（作者单位：新疆师范大学文学院）

参考文献：

[1]生，陈美兰.礼记・孝经[M].北京：中华书局，2007.

[2]张成.鲁迅《呐喊》中“辫子”意象的文化解读[J].硕士论文，2006.

[3]鲁迅.呐喊[M].北京：人民文学出版社，1973：48-53，76-121，54-63.

[4]鲁迅.鲁迅全集第一卷[M].北京：人民文学出版社，1982：243-255.

[5]周作人.关于鲁迅[M].新疆：新疆人民出版社，1997：217.

[6]鲁迅.朝花夕拾[M].北京：北京燕山出版社，2013：46.